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如何提高孤独症儿童的语言沟通能力
2018-01-17 08:26:53   来源:河北唐山世纪星自闭症儿童干预训练学校    点击:

        及时回应。许多无语言的孤独症儿童经常会发出有意义或无意义的声音,虽然不构成语言,却非常重要,家长却往往会忽略。除了需要及时回应孩子说话、发声外,还需要观察其手势和表情、眼神与动作,从中分析所含的意思。如果家长能对孩子发出的不同信号及时给予关注和回应,可大大提高孤独症儿童说话和沟通的能力。

        简洁直观。他人语言和行为是孤独症儿童获得信息的重要来源,理解这些讯号需要观察、分析与解读,而这些技能的建立对孤独症儿童来说十分困难。家长要运用明确而简单的语言、直观的提示与孩子进行沟通;要循序渐进地帮助孩子理解语意,提高其对语言表达的兴趣;要借助于手势或图片帮助孩子理解问题……

         把控声调。孤独症儿童普遍存在注意力涣散问题,如果语言缺乏抑扬顿挫的声调很难吸引他们的注意。因此,家长需要善用言语的变化来帮助孩子沟通与学习:可以利用声调变化突出词语学习的重点,可以延长语音让孩子补充词语来提升听觉注意力。

        创设情景。所有的语言与交流都是在生活环境中发生的。创设一些情境,引起孤独症患儿的好奇心,往往能诱导孩子发问,激发沟通与交流的意图:可以将孩子正在摆弄的玩具忽然拿走以引发沟通,可以更改孩子坚守的一个生活插曲以引起他的反应使之介入沟通。

        示范演练孤独症儿童对许多问题很难理解,可以尝试以游戏的形式进行示范和表演,帮助孩子模仿与理解。尽管有些时候只是机械地模仿,但不断的积累将会让孩子获得更多经验。可以由父母将孩子遇到的沟通难题进行表演,直接将期望的行为和交流方式展现出来,并指导孩子参与表演。

        丰富想象。当孤独症儿童建立一定的语言沟通与交流能力后,丰富想象、扩充语言就显得很重要。可以用扩展句子练习、句子接龙、角色扮演、故事演绎等等方式丰富表达内容。

        把握规律。孤独症儿童语言的沟通与交流训练需要遵循一定的规律,家长要了解孩子的能力特征及其范围,选择适宜的内容进行针对性的训练。只有了解孩子们是否具备目光对视、模仿等语言发展的前技能,才能进行语言理解的训练;理解能力得到加强之后,才能进行理解与表达的综合能力训练。如果没有把握语言发展的规律,很难帮助孩子进行正常的沟通与交流。

         融入社会。孤独症儿童家庭康复训练的目标不仅仅局限于某一项技能,而是要充分利用孩子生活的环境,将训练与生活紧密结合起来,把握快乐训练与快乐生活的基本原则,激发孩子的交往动机,培养他们的社会情感,构建他们社会化的行为方式。

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        社会交往是孤独症儿童难以逾越的障碍,需要社会、学校、社区了解他们,接纳他们,共同帮助他们。孤独症儿童的家长必须勇敢地将孩子领出家庭,主动与外界沟通,在让孩子得到更多交往社会的同时,也使家庭得到更便捷、更直接、更有效的帮助。