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3岁俊俊的两个月变化
2014-06-25 08:27:54   来源:    点击:

 

                                                                                                      世纪星教学部 张小磊

       俊俊是一个三周多的小男孩,家在农村,因为这么大还不会说话,家长带到医院检查后才来到了世纪星。他长着一双明亮的大眼睛,皮肤黝黑很健康,谁见到这个小男孩都会觉得可爱,像他的名字一样俊气,但他是一个自闭症小孩,不会喊爸爸妈妈,不会说话,喊名字没有反应,都不知道妈妈是谁,不高兴就会发脾气、摔东西。每每说起这些妈妈都很伤心和迷茫。

        第一次见到他的场景我还记得,妈妈带他来世纪星上课,他哭闹不愿进教室,力气大得很,妈妈费了好大的力气才把他拉进教室。在个训室里没有了妈妈陪伴,小俊俊很烦躁,开始发脾气,摔椅子、桌子,我和他教学关系就在这样的初次见面中开始了。

       教学计划出来后,我首先采用情绪调整法,从妈妈那里了解到俊俊最喜欢玩积木,妈妈还拿来他最喜欢吃的食物,用积木和食物还有轻松无压力的环境来消除他对我的抵触情绪,让他慢慢接受我,他很快就喜欢上了我,妈妈说每次到了该上个训课的时候都会自己朝个训室方向走,因为我们的关系建立得融洽,从他的兴趣出发,所以在他接受我并关注我的情况下,学习的速度很快。

        根据俊俊的个人情况,我把教学目标首先放在对课堂常用指令的理解和语言发音上。每天上课最先要和俊俊打招呼上课,上课起立坐下就成了训练的第一项内容,用他最喜欢的积木作为强化物,辅助等级从全躯体到半躯体,渐渐的我发现俊俊理解能力还很好,几天后我们的训练项目扩大到大的肢体动作模仿,他学习得很快,拍手、跺脚、拍腿、平伸、抱臂等都学会了,他的兴趣不只局限在积木,对于我给他呈现的每件东西他都感兴趣,有时会把着老师的手指这指那让你告诉他这是什么,那是什么,会嘻嘻地笑。

    孩子的进步给家长带来了希望,而俊俊妈妈也很用心,会和老师请教在家教授的技巧,一位农村的妈妈,没有多少文化,为了孩子借书,买各种卡片,儿童图书教孩子,老师说的每句话她都回家照着去做,每次妈妈感谢老师时,我都会告诉她这里也有她的功劳。随着孩子的进步,妈妈很沮丧的问我孩子啥时候能说话。我向她解释,我们孩子的认知很差,需要增加对周围事物的认知,还有最重要的尽量让孩子发音,出声音,哭声笑声都好,增加发音量。同时我们开始给孩子进行每日的口腔按摩。

       其实,在整个教学中,我发现俊俊特别爱笑,就是不出声,有几次我发现在他玩得最高兴时,在屋里转来转去,嘴巴发出刺耳的尖叫声。从那以后,上课和回家我们经常让俊俊最高兴。发音量增加后,我开始叫俊俊的名字,同时叫完在他耳边回答“哎”,就这样,俊俊会说“哎”了,随后的“啊”、“吧”“咿”都可以了,随后他喜欢的“积木”可以说了,“牌”“王”“我”“片”“汽”“白”等,单音的练习在继续。

       孩子的舌头很僵硬,不会舔,不会打弯,嘴巴不会撅嘴,为了做口腔内的按摩,我的手都不知道被咬了多少次,当然对俊俊来说也不舒服,为此我用棒棒糖吸引孩子的注意,并在按摩几次后用棒棒糖奖励孩子配合的行为,等到下一次再准备用手做口腔按摩时,俊俊就不那么反抗了。

       现在的俊俊来到世纪星还不到两个月,但是他很能干,学东西很快,和他对视你能发现他的大眼睛里有了东西,时而会趴在你的腿上撒娇,下课了会对妈妈说“抱”,脾气好多了,洋溢在他脸上最多的是笑容。

       文章出自世纪星自闭症儿童康复训练学校,转载请注明出处:www.nuomegaiota.com